连云港市东海县幼儿园
【摘要】幼儿阶段是人生的奠基阶段，父母是最初的启蒙教师，在孩子成长过程中起着主导作用；而幼儿园是孩子受教育、成长的主要阵地。在幼儿的教育问题上，双方是家园共育利益的共同体，需要共同承担责任。在家园共育中，家园犹如一车两轮，只有同向运转前行，才能产生 1+1 ＞ 2 的合力。幼儿园的管理层和教师要充分发挥引领者的作用，影响和帮助家长，多渠道改变家长观念、多样化开展活动，积极与家长进行沟通，形成合力，促进幼儿全面发展，健康成长。
【关键词】家园互动；亲子陪伴；和谐共赢
东海县幼儿园始建于 1958 年，1998 年获批江苏省示范性实验幼儿园，是全国首批“家园共育”示范幼儿园、江苏省优秀家长学校，连云港市示范家长学校。
目前“一园四区”，实行集团化管理，集团以“服从成长、服务成长、遵循规律、遵守规则、各司其职、各尽其能”的家园合作理念，建立多层面、全方位的家园互动模式，为促进幼儿全面、和谐、健康、快乐成长保驾护航。
一、观念变化——挑战传统，三方合力
1.理念有高度——不以传统经验来育儿。良好家园共育关系建立的根本，在于提高家园双方沟通的有效性。作为江苏省首批课程游戏化建设项目园，理念领航课程方向，科学的儿童观、课程观、游戏观刷新师幼行为。为引领家长科学育儿理念，根除“小学化”思潮，使之与幼儿园共振互频，我园从以下三方面迈出了“常态化”的家园共育步伐：一是召开“家园共育”专题会议，跟随教育部中央电教馆组织的全国“家园共育”示范项目的脚步，向家长传播“幸福七日”教育理念。要求家长每周“上”好两节课，第一节课是必修课，即每周至少要花十分钟左右的时间，陪孩子完成“亲子作业”——一次游戏或一次互动。第二节课是选修课，即每周五晚上 8 点钟，引导家长花大概一个小时的时间，通过手机收看一次针对当下幼儿家庭教育常见问题的操作性培训辅导和答疑的专家视频直播，科学提升家庭教育质量。二是借力外援，化专家资源为行动指南。除了有计划的提醒、有组织的讨论、有针对的反馈专家直播外，分管家园共育工作的副园长将《挑战、孩子》《游戏是孩子的功课》《3—6 岁儿童学习和发展指南》《陪着你一起长大》等书籍一句句、一篇篇录制成音频上传到家长微信群，引导家长听读、学习。三是举办“家园共育”讲堂。每月举行一次形式多样的讲座、沙龙、亲子互动等活动，为家长搭建一个共同探讨家庭教育的分享平台，实时实地的分享育儿过程中的问题、困惑及做法，抱团成长。
2.机制有温度——驱使家长内力释放。一是措施到位，构建家长工作管理网络；二是健全制度，量化家长工作管理目标；三是家园共建，提高家长工作管理效度。如：定期召开课程体验式家长会，以游戏体验篇、习惯养成篇、了解孩子篇、亲子陪伴篇、遇见绘本篇、会议回声篇六大篇章树立目标导向，解决现实问题；成立“三人行”班级家长委员会，一委员主导，两秘书辅助，常态化收集家长心声，传递合理化建议、服务于幼儿园管理；人人参与入离园护学岗、亲子游戏器材监察工作；不定期组织亲子活动进社区，参加社会公益活动。我们根据家委会委员的特长和工作性质，组成了膳食改善组、采购组、艺术指导组、医疗救护组、安全保卫督查组、心理咨询组、法律咨询组七个小组，充分挖掘家长资源，让家长成为幼儿园建设的坚强后盾和同盟军，高效提升幼儿园的保教质量。
3.沟通有深度——共育互动里的细微渗透。与家长的交流沟通，渗透在每日生活中，就像涓涓细流，细微潜入心灵，缩短课程距离。一是入离园交流，教师在宽松、自然氛围下提出教育观点及课程配合方式，让家长心中有目标，明晰具体做法。二是环境彰显课程足迹，家长园地公开保教计划，使幼儿的活动看得见、主题墙手迹让幼儿的愿望看得见、楼道转台展品让幼儿的经验看得见、园内电子屏让幼儿成长的理念看得见。三是网络互动，利用集团公众号、班级微信群、365 平台活动信息发布、幼儿实录等形式，以信息化手段拓展互动通道 , 开启优质家园间“共享、共学、共育”之路。
二、模式变化——立体携作，激发活力
1.成立“帮帮团”，提升家园共育的热度。我园成立三个特色“帮帮团”，即爸爸团、妈妈团、祖辈团，有针对性地开展家园合作活动。爸爸团：我园开辟爸爸运动会、军人爸爸进课堂等活动专场，如在“父爱如山——感恩父亲节”主题活动中，喂爸爸吃西瓜、父子水枪大战、爸爸我想对你说、父子心连心等活动，让爸爸勇敢、力量、坚强的性格特征给孩子带来更多的示范和引领，帮助孩子正确认识世界。妈妈团：妈妈的爱无私真挚、柔情似水。比如：“感恩宝宝在行动”系列活动中，通过“一日护蛋，感受母爱”、“体验孕妈，学会感恩”、“巧手制作，大声示爱”等活动，使幼儿在丰富多彩的活动中体验关爱，学会感恩。祖辈团：祖辈走进课堂是我园的一道亮丽风景线，成为家长学校中一个常态而又有特色的活动。我园先后开展了中秋爷爷奶奶教我做月饼、种植园的能手、民间老艺人的绝活、爷爷奶奶讲那过去的事情等活动。在“娃儿尽孝道，浓浓敬老情”系列主题活动中，孩子们和老师一起亲手制作重阳糕送给爷爷奶奶、去福利院看望孤寡老人、给清洁工爷爷奶奶送温暖……传承着中华民族尊老重老的美德。
2.开展寒（暑）假之旅，提高家园共育的熟度。为了把先进的课程理念、科学的家庭教育理念向家长辐射，让亲子陪伴在假期中不断档，帮助家长高品质的陪伴孩子度过一个快乐而有意义的假期，我园推出了“计划之旅”“读书之旅”“劳动之旅”“运动之旅”“游玩之旅”“巧手之旅”“购物之旅”“拜年（做客）之旅”“红包（游泳）之旅”，九大“寒（暑）假体验之旅”系列活动，让孩子们用自己的小手记录假期生活的点滴，在父母陪伴下体验成长的快乐。开学后，各园区举办了“快乐寒（暑）假之旅”分享观摩活动。亲子制作的精彩纷呈的“寒（暑）假之旅”画册，让家长心生感悟，纷纷表示——工作再忙，也要多花点时间陪伴孩子成长，给孩子一个有爱、有温度、有色彩的斑斓童年！
3.“网红”家长做榜样，催发家园共育的效度。一是开展争做“五好家长”活动（“五好”即：负责任、懂育儿、重身教、善沟通、重陪伴）。各班通过家长提、教师推、公开选的方式，评选出“五好家长”，进行表彰；优秀亲子作品上榜多、特别突出的“网红”家长，对其家庭典型经验做法，全园推广。二是开展“家园微文化”展评活动。鼓励家长收集亲子活动和成长发展点滴进步影像资料，从中分析、洞悉科学的教育、养育理念和价值，整理制作成“微文化”作品，推选出优秀作品，利用微信公众平台交流分享，传播优秀家庭好家教、好家风，提升家园文化内涵和家园共育活力。
三、成效显著——阳光普惠，和谐共赢
1.助力孩子健康成长。家园共育工作的扎实有序推进，改变了教师及家长的教育观念，助推了我园园本“玩童”课程的建设，促进了孩子们健康和谐发展。我园以“场”为载体，以儿童的视角，创建了行业岗位体验场、社会实践体验场、节日情感体验场、社区游戏体验场和自然课程游戏场“五大品牌”体验场，同时开展社区游学、融合教育等活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、与人交往、亲身体验中获得经验；秉承幼儿“自由行走 适性生长”、教师“智慧行走 戏玩教育”、家长“陪伴行走 促进实施”的教育理念，自主研发了《承 • 传统》、《知 • 安全》、《探 • 自然》、《玩 • 趣境》、《悦 • 节日》、《行 • 三年》、《悟 • 经典》、《集 • 经验》等 8 本系列园本“玩童”课程丛书。孩子们变得更自信、更开朗，愿意自己的事情自己做，知道感恩分享。
2.提升家长育儿水平。在幼儿园的组织引导下，家长深深懂得了：高品质的家庭教育，一定是以“陪伴”为前提，其核心是“人在、心在”，不能等同于“保姆式的看护”。他们学会放下手机，抽出时间，尽量多和孩子在一起，陪孩子阅读、讲故事、游戏、互动，给孩子爱的力量；学会站在孩子的角度看问题，愿意倾听孩子想法，成为孩子的朋友；学会以身作则，树立良好的榜样，保持与孩子间密切的亲子关系；家长更理解和支持班级工作，班级的常规更加有序，家园联系更加密切，班级的凝聚力增强。
3.促进教师专业成长。通过“家园共育”工作的开展，教师体会到了家园共育是对自己最大的“减负”；懂得了公平公正地对待每一位孩子和家长是家园沟通的规范；对待孩子和家长做到周到和细心，是更好地服务于自己的教育教学。由于家长教育观念的更新变化，让教师的班级管理更加省心省力，极大地缓解了职业倦怠感，能时刻以积极饱满的状态投入工作，永远把微笑和爱意展现在孩子们面前，以自己愉快的情绪带动、感染每一个孩子……
千里之行，始于足下。东海县幼人将智慧行走在家园共育的道路上，静待家园满径芬芳！
参考文献：
[1] 国家教育部颁布 . 幼儿园教育指导纲要 [M].2011.
[2] 李季湄、冯晓霞主编 .3-6 岁儿童学习与发展指南解读 [M]. 北京：人民教育出版社 .2013.
[3] 刘晓文 . 谈当前幼儿园家园共育的特殊性 [ J ]. 魅力中国，2011，（15）.