5月27日，江苏省学前教育学会数字化专业委员会第十期“一起研”公益行教研活动在无锡成功举办，此次活动由无锡师范附属实验幼儿园承办，一起长大研究院协办。

本次活动以“锚定‘力量’ 聚焦观察 有效分析”为主题，汇聚了无锡市百余位幼儿园园长和骨干教师。与会者围绕基于园本课程的儿童观察进行深入研讨，共同推动教育评价从结果导向转向过程支持，真正实现“看见儿童、支持成长”的专业追求。

活动伊始，无锡师范附属实验幼儿园园长王樱作了题为“看见成长的力量：评估指标与儿童行为的对话”的分享。系统阐述了该园基于“蒲公英文化”构建的“生活、生存、生长”三维课程与评价体系。她指出，评价的核心价值在于赋能儿童与优化教学，强调通过“指标是解读行为的钥匙、行为是印证指标的依据”的相辅相成、双向赋能，实现评价与生长的同频共振。并提出以园本教研为抓手提升教师综合能力，让评价成为守护每一颗“种子”乘风生长的教研的有力支撑。

无锡师范附属实验幼儿园副园长吴艳围绕“问题导入、实证诊断、视频对标、策略落地”四个环节层层递进。通过对数据的剖析发现问题，结合具体案例进入深入研讨，逐步聚焦核心问题，厘清了“先有观察目的，再有白描与分析”的基本逻辑，并运用视频再进行观察与研讨，将抽象原则转化为可操作的实践路径，最终在策略落地环节，明确了后续行动要求，形成了从问题发现到行动落实的完整闭环。这场教研环节使得在不同发展阶段的幼儿教师均有极大收获。

江苏省学前教育学会数字化专业委员会副秘书长金梦琛高度评价本次活动，认为其展现的园本教研样态是对前期培训内容的优秀还原。围绕优化路径，她系统梳理了“观察、记录、工具、评价与支持”四个环节，并建议可采用“点面结合”的评价方式，通过过程性深描与阶段性扫描，形成更为全面的幼儿发展画像，更好地实现因材施教。

真正的教育，从来不在宏大的叙事里，而是在每一次蹲下身来的观察中。当教师的目光从“记录”转向“看见”，当评价从“评判”走向“支持”，教育的闭环便真正开始运转。